小学一年级语文上册青蛙写诗教案

一年级语文青蛙写诗教案详细的描述了整个课堂设计，包括引言和课程设计，其中有很多和学生互动的环节，可以充分激发课堂的活跃性和积极性，整个课件非常的完成，可以直接作为授课教案来使用！

青蛙写诗教案介绍

《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。是人教版小学语文一年级上册第7课的一篇课文。

课文原文

下雨了，

雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

青蛙说：“我要写诗啦！”

小蝌蚪游过来说：

“我要给你当个小逗号。”

池塘里的水泡泡说：

“我能当个小句号。”

荷叶上的一串水珠说：

“我们可以当省略号。”

青蛙的诗写成了：

“呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……”

教学任务

正确朗读课文，读好儿化音。

借助具体事物认识逗号和句号，感受想象的有趣。

认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个生字。

教学设计

（一）创设情境，激发兴趣

1、同学们，今天老师给你们带来一条谜语。

绿衣小英雄，田时捉害虫，

冬天它休息，夏天勤劳动。

2、同学们都喜欢青蛙这种小动物，平时，你看到的青蛙是什么样的呢？根据学生的回答，课件出示图片。

3、夏天的池塘，淅沥沥地下起了小雨，小青蛙要写诗啦！这是一幅多美的画面啊！今天我们一起学习——《青蛙写诗》。

4、课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题？

（二）初读课文，识字写字

1、配乐，老师示范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指书。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2、生自读课文。

（1）请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。

（2）同桌做你指我读的游戏。

3、认读生字词语。

（1）认读词语。

课件出示：

写诗、诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业、一串水珠。

自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。

（2）生字。

课件出示：

写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。

同桌互读，个人读，学习秃宝盖和四点底。

4、巩固识字，指导书写。

（1）学习“下、个、雨、们”4个字。

指导：

师示范笔画书写，指名学生读笔画名称；讲解笔顺和笔画数。

指导学生写好横折钩，横折处是方的。

（2）学生练写。

学生先按笔顺描一描，再写一个。

学生互评再写字。

（三）整体感知，了解大意

1、生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个小节。（5小节）

2、我们请5位同学来读一读，请你们听一听他们读的字音是否正确。

3、听了他们的朗读，你有什么样的感受。

（四）再读课文，读中感悟

1、学习第一小节。

（1）（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）

（2）是啊！哪句话写的呀？指名读。

（3）小雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。学生自由回答。

（4）如果你是小青蛙，想想小雨点儿落到你的身上，会是什么感觉呢？

预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！

（5）如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？

预设：我会高兴极了；我会觉得景色太美了！

（6）指导学生朗读第1小节，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。

【设计意图】通过听一听、看一看、想一想，学生很快体会到下雨时小青蛙快乐的心情。通过想象，加强学生对词语、句子的理解，读出语气，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。

2、学习第2～4小节。

（1）听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？

（2）自由朗读2～4小节，思考：它们都帮了什么忙？

（3）为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

（4）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？

（5）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？

预设：水泡泡圆圆的，很像句号;我觉得它不但圆，还透明很漂亮！

（6）通过动手操作理解。多有趣啊！快出声读一读；指名读。

（7）理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是6个点的，1个不行的，我觉得一串水珠排一起很有趣！水珠们很团结！）还能说一串什么？（指名说）

（8）是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。

（9）多有趣的诗歌呀。根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号？

（五）课后延伸

1、这节课你有什么收获？你还想知道什么？

2、有兴趣的同学回家以后可以找一找有关青蛙或是标点符号的资料。